1.4 projeto

 

PROJETO INTERDISCIPLINAR

 “MEU QUARTO, MINHA CASA, MEU MUNDO”

                                                                                                       

Educadora: LORECI

 

TEMA: “Meu quarto, minha casa, meu mundo.”

PERÍODO DE APLICAÇÃO: outubro e novembro

TURMA: Educação Infantil Grupo  II.

TURNO: Vespertino.           

JUSTIFICATIVA

Considerando a importância de valorizar os diferentes meios sociais os quais cada criança encontra-se inserida surge o interesse em conhecer, estudar e proporcionar discussões sobre o espaço físico em que vive cada criança, partindo do conhecimento de que seu quarto é seu espaço dentro da casa,  a rua onde se localiza esta,  a qual bairro pertence, a cidade, o estado, país e continente.

É importante considerar que as crianças precisam conhecer e compreender que estão inseridas em determinado espaço e precisam os conhecer, saber nomeá-los, bem como, valorizar estes espaços como sendo deles.

Partindo destes pressupostos a serem estudados, as crianças passarão a conhecer o seu universo, conhecendo cada espaço, favorecendo a construção da identidade pessoal.

A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inscrita em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca... (Referencial Curricular Nacional para Educação infantil)
O tema busca propor discussões que valorizem os diferentes meios os quais cada criança vive e interfere, realizando transformações e sendo transformado por ele. Almejando despertar nos alunos o conhecimento e o respeito aos mais variados espaços compreendendo que cada um fazendo a sua parte tudo se torna mais bonito.

As crianças pensam o mundo de um jeito especial e muito próprio. É a partir das relações que estabelecem com a realidade em que vivem, com o meio familiar e com as pessoas com quem necessitam se relacionar no cotidiano que elas passam a “ler” e compreender o mundo. Cabe à Educação facilitar essa “leitura” e compreensão, possibilitando, no processo inicial de escolarização, o reconhecimento, pela criança, da sua própria história de vida. É desejável resgatar a importância das suas ações e atitudes no processo de construção da história da humanidade, estimulando sempre a sua auto-estima.

Percebendo o interesse das crianças as quais estavam sempre conversando e despertando para discussões sobre o lugar onde moram sendo que diziam que moravam no Brasil, outros então diziam que não,  e sim moravam em Xanxerê, vamos pesquisar e conhecer mais sobre nosso cantinho, o lugar onde moramos.

Visando atender os interesses da turma, a educadora oportunizará situações variadas, possibilitando desta forma, que ocorra o desenvolvimento integral da criança, de maneira espontânea, lúdica e prazerosa, dentro de suas possibilidades, levando-se em consideração a fase de desenvolvimento que se encontra, de acordo principalmente com sua faixa etária.

OBJETIVO SOCIAL

- Ciências Físicas, Biológicas e Sociais

OUTRAS ÁREAS DE CONHECIMENTO

-       Matemática;

-       Língua Portuguesa;

-       Ciências Físicas Biológicas e sociais;

-       Artes.

OBJETIVOS DO PROJETO

Possibilitar a construção da identidade da criança a partir das relações que esta têm com o meio em que se encontra, o ambiente físico ao qual está inserida, valorizando desta forma cada espaço como sendo possibilitador de diferentes vivências.

Colaborando para a formação da criança respaldada em valores éticos necessários para a formação de cidadãos conscientes de seu papel na construção de sua história e da história do outro.

CONTEÚDOS

LÍNGUA PORTUGUESA

-       Identificação de fontes de informações;

-       Utilização da narrativa para descrever fatos, informações e situações;

-       Fluência na articulação de expressão oral;

-       A língua e a possibilidade de comunicação de sentimentos, desejos e idéias;

-       Respeito e atenção à fala dos interlocutores nas situações que envolvam comunicação oral;

-       A cooperatividade nas construções textuais coletivas;

-       Prazer e participação de situações de leitura e escrita e no uso expressivo da língua oral (dramatização, reconto de histórias, etc.);

-       O uso da expressão oral e gestual na leitura de textos diversificados ( música, poema, etc.);

-       Prazer na troca de idéias e opiniões das leituras elaboradas e/ou ouvidas;

-       Narração de fatos seqüenciais( temporal- causal);

-       Reconhecimento e respeito à diversidade lingüística presente na sociedade.

MATEMÁTICA

-       Valorizar a matemática como instrumento de conhecimento e expressão da realidade cotidiana;

-       Utilização de diferentes tipos de registros a partir de contagens e situações – problemas;

-       Confiança na própria capacidade para elaborar estratégias pessoais na resolução de problemas;

-       Comparação de grandezas;

-       Localização  no espaço;

-       Organização do espaço;

-       Noção de número natural:

            - Leitura

            - Interpretação

            - Escrita numérica

CIÊNCIAS FÍSICAS, BIOLÓGICAS E SOCIAIS.

Ambiente Físico

-       Características do ambiente (seres vivos);

-       Perguntas e suposições sobre os ambientes e os modos de vida dos seres vivos;

-       Observação direta e/ou indireta;

-       Busca e coleta de informações;

-       Registro das informações;

-       Interpretação das informações;

-       Utilização das informações para justificar suas idéias;

-       Cuidado e responsabilidade para com a vida em geral do planeta.

ARTES

-       A arte como expressão e comunicação dos indivíduos;

-       Produções em Artes: vidas, épocas e produções.

-       Diversidade das formas de Arte e concepções estéticas da cultura regional, nacional e internacional: produções, reproduções e suas histórias.

MOVIMENTO E EXPRESSÃO CORPORAL

-       Possibilidades  e limitações do próprio corpo;

-       Informações visuais, sonoras e táteis;

-       Atitudes de cooperação;

-       Regras de jogos;

-       Resolução de problemas;

-       Prazer de jogar independentemente dos resultados;

-       Jogos de roda;

-       Jogos motores;

-       Jogos perceptivo-sensoriais;

-       Jogos de regras;

-       Jogo simbólico.

PRÉ- ATIVIDADE

-       Atividades de investigação sobre o que as crianças conhecem a respeito do espaço e local onde moram, utilizando como ponto de partida uma obra de Van Gogh “O Quarto”, o qual poderão observar e comparar aspectos de seu quarto bem como conhecer a obra do autor e características de cada época.

-        

ETAPAS PROVÁVEIS:

-       Pesquisa;

-       Contação de histórias

-       Poesias

-       Recorte e colagem;

-       Pinturas;

-       Filme

-       Confecção de cartazes;

-       Músicas;

-       Dramatizações;

-       Jogos;

-       Brincadeiras;

-       Atividades dirigidas.

OBJETIVOS FINAIS

-       Identificar o local onde vive;

-       Reconhecer a existência de diferentes modos de viver;

-       Compreender que cada espaço e local possui uma nomenclatura;

-       Saber identificar o local onde mora, partindo do nome da rua, bairro, cidade;

-       Compreender e descrever o caminho percorrido para chegar a sua casa;

-       Saber localizar-se dentro de cada espaço, compreendendo que cada espaço está inserido em outro.

ATIVIDADE FINAL/ FINALIZAÇÃO DO PROJETO

-       Socialização entre as turmas do CEI.

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

-     Fotos variadas para registros dos trabalhos.

AVALIAÇÃO

Todo o processo será observado e analisado, sendo o mesmo, um ato contínuo de construção e evolução de cada educando, particularmente. As avaliações serão feitas de forma descritiva, utilizando-se recursos como observações diárias do educador, portfólio e produções de cada criança.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

SESC, Proposta Pedagógica da Educação Infantil. Departamento Nacional: Rio de Janeiro, 2001.

Referencial Curricular para a Educação Infantil.